Долго искала такие дополнительные занятия для дочки, чтобы не только учили чему-то конкретному, но, и в первую очередь развивали общие навыки и умения. В школе скорочтения, развития интеллекта и памяти «Schoolford» одновременно присутствуют два этих формата обучения. Для меня это стало основным критерием выбора.

На практике все оказалось даже лучше, чем предполагала. Моей дочке 4 года. Занимаемся уже 4 месяца. До этого Ксюша не знала даже букв. Сейчас она знает алфавит, умеет складывать слоги и читать простые слова.  За это время улучшилась память, внимательность, умеет правильно

Моя дочка Лера начала обучаться в школе скорочтения «Schoolford» с начала лета. Лере сейчас 5 лет. Когда пришли заниматься в школу, Лера знала только буквы, но читать у нас никак не получалось. Наверное, в этом моя вина, т.к. до этого с ней я занималась самостоятельно. Я все-таки не педагог, и терпения у меня надолго не хватало. Особенно, когда у Леры ничего не получалось, я считала, что всё объяснила доступно и понятно.

Школу мне посоветовали друзья. У них сын в первый класс пошел в этом году, а до этого год прозанимался в этой школе.

И вот мы стали заниматься. Это просто нечто. Вот что значит

Моему сыну Артуру 4,5 года. В школе скорочтения «Schoolford» он учится уже 6 месяцев. На момент прихода в школу Артур не знал букв. Начинали, так сказать, с чистого листа. Для нас основная потребность была научиться читать. В садике начинали учить читать, но за три месяца так ничему и не научили. Пару букв если вспомнит, и то – хорошо. Да, по сути, как можно научить читать группу 4-х летних детишек из 20 человек. Не представляю.

Младшему ребенку у меня еще и год не исполнился, и заниматься обучением чтению старшего у меня не особенно получается, не хватает ни времени, ни терпения.

Моей дочке Лене сейчас 6 лет. В этом году исполняется 7. В сентябре идем в школу. Начали активно готовиться с начала сентября. Ходили в одну «развивающую студию» рядом с домом на подготовительные курсы.

Проходив 4 месяца до Нового Года обнаружила, что результата вообще никакого. На занятия всегда Лену тащила, как к зубному врачу (с долгими уговорами). Скорость чтения (а для нас это самая главная проблема) за время обучения вообще не увеличилась никак. По этой причине всегда было очень сложно усадить Лену читать хоть какую-нибудь книгу, для нее это была настоящая мука.

Мой сын Арсений в этом году пошел в школу. К школе мы начали готовиться заранее за год. Записались на обычные курсы подготовки к школе недалеко от дома. Читать Арсений умел до этого. Я его сама, как смогла, научила. Только читал он очень медленно, и научить читать быстрее, как это необходимо в школе у меня не получалось. Начали честно и ответственно посещать занятия. Но по ходу дела прогресс никак не появлялся. У меня вообще сложилось впечатление, что ничего не меняется в принципе. Но в центре подготовки к школе постоянно уверяли, что все будет хорошо. Сами занятия проходили в большой группе

Веронике сейчас 6 лет, скоро будет 7. В этом году идем в школу. Мы проходили в один из местных центров развития более 6 месяцев. Конечно же, самое главное при подготовке к школе – это умение читать, скорость и качество чтения, понимание прочитанного, запоминание и пересказывание. Всему этому учили в данном центре, начиная с обучения чтению. Вроде бы все хорошо, ходим, занимаемся. И вот на Новый Год в гости собрались родственники, и я решила блеснуть успехами дочери. Решили рассказать стихотворение. От того, что я увидела у меня волосы на голове «зашевелились». Дочка начала